Historia de la pedagogía activa.

Historia de la pedagogía activa.

La pedagogía activa cubre una amplia gama de escuelas y propuestas metodológicas, Desde el punto de vista psicológico; Parte de un impulso creador y constructor de los intereses y necesidades del estudiante, según Francisco Larroyo (1896), da un nuevo sentido a la conducta activa del educando, ya que  funda su doctrina en la acción, actividad que surge del medio espontaneo o solo es sugerida por el maestro; Desde el punto de vista social, la pedagogía activa favorece al valor de la solidaridad y la cooperación de los alumnos, debido a que los estudiantes se encuentran motivados, a través de las actividades múltiples espontaneas .

 La pedagogía activa se fue gestando a partir de Juan Jacobo Rousseau quien  critica a la educación verbalista, el docente presta mucha atención a la palabra, piensa que educar es llenar la cabeza de significados que desconocen: fechas, datos históricos, mientras que en los niños priman las sensaciones, acciones y juegos, Rousseau propone tratar al niño como un ser con derecho propio, no como una miniatura de adulto, y por lo mismo subrayar el enriquecimiento de una experiencia presente en vez de prepararlo para algún futuro diferente. Según

 Dewey el método educativo se basa en que el alumno tenga experiencias directas que estimule su pensamiento, que posea información y que haga observaciones; que las soluciones se le ocurran al alumno y no al docente y que tenga oportunidades para comprobar sus ideas.

Teniendo en cuenta que esta educación es totalmente inversa a la tradicional y de que el estudiantado debe construir el conocimiento según los intereses del mismo, pero que a su vez suplan con las exigencias del estado desarrollando las habilidades de cada alumno en su ritmo de aprendizaje y con actividades múltiples. Mientras que la educación tradicional el docente es quien tiene el conocimiento y factores externos no son permitidos convirtiéndose en distractores, en la educación inversa se trasciende las aulas de clase dando cavidad a la música como una actividad lúdica constructiva.